第160章安希蓉引导儿子上进

第160章安希蓉引导儿子上进

小丸子在认知的实质性理解上也则存在严重问题，这主要是理论联系实际的问题了。这对小丸子的字应用、语言表达、对事物理解认识甚至分析、思想观点阐述都有不利影响；对数理化的学习绝对也是个严重障碍。

针对这种情况，安希蓉决定采取两手抓两手都要硬的措施，一是加强初中知识的学习与识记，措施仍然是大制作知识卡片，积极组织与学生的认知与识记比赛。二是加强字的理解与应用训练和辅导。”

安希蓉训练儿子的措施是加强字与实物的对应认知，增强感性认知和间接经验的理解与消化速度。同时进行说意取字或相关的组句训练。与此同时，屈香火在带孩子到县城店看的时候，努力找各科的教学参考和辅导给小丸子看，从而进一步巩固小丸子的初中的各科知识。

同时，安希蓉也已经敏感地发现小丸子在与学生进行知识识记比赛中，似乎表现出一种傲气与自负的心态，所以安希蓉决定让小丸子与学生们进行说意取字或相关的组句比赛，找小丸子的薄弱环节入手，以镇镇小丸子已经萌芽的傲气与自负。

经过一月多的安希蓉的计划性辅导与训练，小丸子在字意、词意以及一定语境方面有了一定程度的提升，这在很大的程度上有赖于小丸子他的超级记忆力。一周岁半以后的小丸子，在安希蓉的指导下，也开始了美术即画画的进程，且有了一定的基本功了，在法方面，安希蓉交待屈香火上县城店看的时候，要让小丸子看些美术与法方面的，这对小丸子的技能升级大有好处。

在静物描画方面，只要小丸子知道的他基本上都能画得出来，而且大家大体上也能看懂。而且比较好玩的是小丸子，他在画法上采取一线画法，即一条线一直画下去，直到画成了一个景物。

贪心的妈妈安希蓉，居然还教小丸子怎么样使用毛笔问题。小丸子居然还照单全收，妈妈教什么，他就学什么，他居然还学的有点模样，而且写出来的字还挺像样的流畅、饱满，只是字与字之间的结构有待提升。

反正，小丸子有个首富的姥爷，他学什么、需要什么，这个姥爷就全面提供，如画笔、如毛笔、如画纸，安建义只要交待游蔡贸易公司的送货员就可以了。同时画画、法，大石埕上有餐桌，反正很有东西和地方可以训练自己的。

有时候，小丸子闲得慌的时候，有时也会拿着画笔毛笔和纸，跑到大石埕上面去写字、画画，小丸子画出了好多画、写出了好多字。村里有些好奇的人，居然跑到埕上面去看。小丸子的画和字，居然还赢得了村人们的极大的欢喜和赞赏，也引得很多小孩子跟着小丸子在大石埕上面画画和写字。特别是自己的家人和围观人的家人在场的时候，小丸子就会不断的写或画给他们看，赢得大人的极大欢喜，和疼爱怜惜。

为了博得家人的喜欢，小丸子还会耍宝给大家看，特别是耍宝给奶奶看，奶奶一高兴，居然激发起奶奶重拾放弃多年的竹编手艺，小丸子奶奶利用空余时间，做了好多竹编小玩艺给小丸子当小玩具，结果也赢得小丸子对奶奶的极大喜欢，小丸子居然还学两个姐姐大亲奶奶。

小丸子的姥爷不高兴了，不能让小丸子只跟他奶奶好呀，他有木工手艺，也做玩具讨好小丸子，让外孙抱着姥爷亲！（虽然小丸子过年过节的时候也亲过姥姥姥爷。）如安建义他就用木头做了一些手枪等玩具，送给小丸子玩，也如他所期待的那样，同样赢得了小丸子的喜欢。小丸子的拿手绝活就是表现出一脸温柔笑意，同时伸出双手来向他们，要他们抱。

哪个老人家，拒绝得了外孙一脸温柔笑意、并伸出小手要求抱抱的请求呢！结果双方老人家，就在手工艺品上大做章，拼命地想着小丸子的欢喜、和他伸手要求抱抱的请求！特别是小丸子的姥爷安建义，因此就会到处去吹牛说：“我这孙子好喜欢我啊，不但亲我，他还要求要我抱。”

老人家的高兴，更赢得小丸子更大的耍宝，他就会拿笔来画画给他们看，还要写毛笔给他们看。因此引起村里面的老人家到屈家里来玩的时候，也会带点他们的手工艺品来，如用草叶折出来的东西等，也赢得小丸子耍宝之心，小丸子也会拿笔出来画画或写字给他们看，同时也赢得村里老人家他们的喜欢。

在爸爸妈妈面前，小丸子更会耍宝，绘画出各种各样的东西、写出各种各样的可能漂亮的字，给他们看，更博得父母的欢心。屈香火和安希蓉这两个年轻的父母脸上，常常因此表现出难得的、不曾有过的喜悦，充满着幸福感。

小丸子会画画，会写出好看的毛笔字，也给他的两个姐姐带来了荣耀，屈雨晴屈满霞两个姐姐一高兴，就跟人家说：我家弟弟怎么样怎么样厉害，我家小丸子怎么样怎么样不得了！两个姐姐一高兴起来，就两个人一起上去亲她们的弟弟，弄得小丸子，哈哈大笑，嘻嘻大笑。

总之，小丸子学会了画画和写字，总是用画画和写字耍宝，博取大家的喜欢。也在相当的程度影响着村人的价值取向，激发出老人家的手艺、激发着小朋友和学习的学艺之心。从而无形之中提升村人的素质。

小丸子经过妈妈的字意、词意、说意辅导与训练，最大的收获就是，语言表达等能力得到有效的锻炼和提升。主要表现在，他能够表达出很多句的话语和意思。有时还能够应妈妈的要求，写出一些小故事。这方面的训练，在一定程度上，开始冲击小学的最后一道难关，就是写作。小丸子妈妈拿出了初中毕业班语复习纲要当中的关于作方面的要求，念给儿子听，也进行了必要的讲解。

小仙女看到安希蓉为提升儿子的所谓的学业水平，真是尽其所能，便开玩笑地对小魔女说：“你觉得安希蓉为曲星的小学作水平提升的最主要的措施有哪些？”

小魔女笑了笑说：“作问题是纯智慧与经验的问题，曲星虽然年龄还小，但是智慧充分；虽然经验很少，但识记力与理解力超级强；又虽然安希蓉不是老师，但是她是村学校外辅导员，可以调动的力量与训练还是不少的，当然都在自家的大厅上来；最后是曲星到城里店时里自学了各方面的辅导与训练，其效果也挺好的。”